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用校企合作解决当下的教育供给侧矛盾

发布者: 时间:2017年03月01日

 

   

来源:校企合作网  2016-04-17

     这位老教育专家,在离开高校学生司的工作岗位后十多年时间里,依然在关注教育的发展,关注学生就业,反思中国的教育工作,担任教育部高校毕业生就业协会副理事长秘书长,亲力亲为,从不同于教育主管部门的另一个层面,用自己的力量推动中国教育工作的发展。 双创教育的本质是素质教育 记者:国家这两年来提出创新创业教育,是基于怎样的考虑? 王炽昌:实际上,创新教育的提法早就有了。2005年,钱学森先生就已经提出为什么我国还没有一个大学专门培养科技人才。“钱老之问”已经成为对我们教育的一个质问。 我们国家的发展经过了资源驱动、投资驱动等不同的发展阶段,目前已经发展到了一个瓶颈期,要增速发展,必须依靠创新驱动。创新的真正含义是什么?通过创新可以发展一些新的增长点。假如一味地跟着别人的步伐走,是不可能走到前面,也不可能发展的。像苹果手机,它就是做了创新,这个创新为美国创造了很多财富,我们国家也要这样做。 2015年5月,下发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,希望通过创新创业教育改革的实施,使教育适应建设创新型社会的要求。这对教育界来说,可以说是一次新的革命,也是配合国家发展战略的一个改革性文件。这里面提到一个很重要的问题——原来的教育是以传播传统知识为主,而现在,这个理念要改变,不仅要传播传统知识,还要对学生进行创新创业的教育。 现在好多人,包括大学里的一些老师,担心创新创业教育会不会把学校变成了职业介绍所。最近,国务院又下达了要建设一流学科、一流大学的文件,更加重了大家这样的想法。我认为,创新创业教育首先要有精准的定位。为什么要进行创新创业教育?是不是所有的高校都应该做?还是只有职业院校需要做,一流大学不用做?我认为答案是否定的,国办的实施意见说得很清楚,每个学生都需要创新创业教育。 记者:创新创业教育的本质是什么? 王炽昌:创新创业教育不是权宜之计,而是对学生的一种素质教育,我特别强调“素质教育”这四个字,而不是像有的人想的,通过创新创业教育把每个学生都要培养成为企业家,这是不可能的。跟中小学学音乐的道理一样,并不是为了让每个人都成为音乐家,而是培养一种素质,让学生懂得欣赏艺术。创新创业教育正是这样一种素质教育,是着重培养学生创新的理念、就业的精神和创新创业的方法的教育。 据人社部门统计,2014年,应届毕业生创业的有46万人,当年毕业生总数是724万,也就是说大概有6%的毕业生创业,90%以上就业。去就业的学生难道就不需要素质教育吗?

      李克强强调,建设高水平大学要充分调动广大教学和科研人员的积极性。健全教师评价制度,对教学、科研人员包括兼任行政职务的专家教授,实行符合智力劳动特点和规律的政策,不能简单套用针对行政人员的规定和经费管理办法,充分体现尊重知识、尊重人才的要求,给教学和科研人员更多经费使用权,更多创新成果使用、处置和收益权,更好调动广大知识分子的积极性和创造性。要积极提携后进,为青年教师施展才华提供舞台,帮助他们解决实际困难,形成青蓝相继、人才辈出的局面,推动教育强国建设。

     刘延东主持座谈会,郭金龙、杨晶参加。

 

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